Enseigner et apprendre deviennent des démarches de plus en plus individuelles — et de plus en plus exigeantes. Les enseignantes s’épuisent et les enfants s’enferment progressivement dans un système de performance et de sélection dès le plus jeune âge.
Et s’il fallait plus enseigner et apprendre par le jeu collectif ? Pour les enfants, le jeu de faire semblant permet d’imiter, d’expérimenter et de mobiliser des connaissances sans la pression de la réussite.
Ainsi, apprendre par le jeu collectif les aide à construire des apprentissages fondamentaux dès le début de leur scolarité. C’est la vision que partage Anne Clerc-Georgy dans le cinquième épisode du podcast Ô en couleurs, enregistré le 18 décembre 2025.
Anne Clerc-Georgy est Professeure ordinaire dans une Haute École Pédagogique (HEP) suisse. Responsable du groupe GIRAF (groupe d’intervention et de recherche sur les apprentissages fondamentaux), elle s’intéresse notamment aux rôles du jeu et de l’imagination dans le processus d’apprentissage en début de scolarité.
Dans cet épisode, nous abordons notamment ces questions :
- Comment améliorer sa façon d’enseigner grâce au dispositif de la Lesson Study ?
- Quels sont les enjeux des apprentissages fondamentaux en début de scolarité ?
- Quel est l’impact du jeu de faire semblant sur le développement de l’enfant à la maison et à l’école ?
- Pourquoi apprendre à l’ère de l’IA et de la correction automatique ?
Ressources évoquées au cours du podcast :
- Haan, D., Hoznour, P. I., & Grigioni Baur, S. (2020). Recueil de pratiques de la facilitatrice et du facilitateur. Laboratoire Lausannois Lesson Study (3LS), HEP Vaud. Lien Recueil de pratiques
- Site web du Laboratoire Lausannois Lesson Study (3LS). HEP Vaud. Lien 3LS
- Erard, Y., & Zenger, S. (2023). L’action conjointe en didactique dans le projet « Apprendre à lire avant la lettre ». 3° Actes du Congrès International de la TACD : Coopération et dispositifs de coopération. Brest, Université de Bretagne Occidentale. Lien Article
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Nous remercions la Pre Anne Clerc-Georgy d’avoir participé à ce cinquième épisode d’Ô en couleurs et fait avec nous un tour d’horizon de son domaine, notamment sur les défis d’enseigner et d’apprendre au début du 21ème siècle.
Le livre-jeu interactif
L’histoire d’un jeune chamois où se mêle énigmes et activités stimulantes pour s’amuser et exercer la lecture et l’orthographe du français.
